歐陽(yáng)維建校友邵陽(yáng)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)
——健全人格成就優(yōu)勢(shì)人生
 

    在邵陽(yáng)學(xué)院流傳著這樣一個(gè)人物傳說(shuō)：他87年從邵陽(yáng)學(xué)院走出來(lái)，91年就被破格提拔成為株洲市某公立重點(diǎn)中學(xué)副校長(zhǎng)。自他97年投身教育培訓(xùn)界開(kāi)始，中國(guó)的教育就“跑”了起來(lái)，煥發(fā)了活力，變得越來(lái)越有滋有味、越來(lái)越能吸引孩子們的注意。也正因?yàn)樗鼋逃龅锰珔柡α耍龅胶⒆觽冃睦锶チ耍瑪?shù)以萬(wàn)計(jì)跟他學(xué)習(xí)的孩子都把他當(dāng)作“點(diǎn)亮心燈的神父”，親切地叫他“歐爸”。
    歐爸經(jīng)年累月在全國(guó)各地講學(xué)，前段時(shí)間剛剛從新疆回到北京開(kāi)課，課程結(jié)束后馬不停蹄飛往青島、長(zhǎng)沙講學(xué)。緊接著2014年5月26日他就到了邵陽(yáng)學(xué)院，為校友們分享“大學(xué)生在校期間，從畢業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的角度要解決的兩大問(wèn)題”。

 

    歐爸提出：大學(xué)生在校期間要解決最根本的兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題要在導(dǎo)師的幫助下完成，這個(gè)問(wèn)題百分之九十以上的學(xué)生都已經(jīng)解決了。而第二個(gè)問(wèn)題才最關(guān)鍵的——大學(xué)生在校期間要塑造好健全人格。
    于是圍繞“人格是什么”、“為什么要塑造健全人格”、“擁有健全人格的人具備怎樣的優(yōu)勢(shì)”、“怎樣才是健全人格”等多個(gè)主題，歐爸講了兩個(gè)多課時(shí)。
    歐爸揭秘：“體現(xiàn)一個(gè)人做人的品格就叫人格，一個(gè)人格不健全的人走向社會(huì)，學(xué)業(yè)學(xué)得再好肯定也會(huì)完蛋，因?yàn)樗粫?huì)做人。”
    現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在做人難、自信難、能力難三大難題，做人是排第一位要解決的問(wèn)題。一個(gè)不懂得做人的人去到哪里都不被人接受、都不受人歡迎，與人相處、溝通有障礙，難以融入團(tuán)隊(duì)，處處碰壁。碰壁碰多了，人的自信就消磨了，碰壁碰多了，人的能力也下降了，所以學(xué)會(huì)做人實(shí)在太重要了。
    歐爸特別強(qiáng)調(diào)：“當(dāng)你走進(jìn)社會(huì)才開(kāi)始培養(yǎng)健全人格已經(jīng)很晚了。”

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